חוזרים לספסל הלימודים

ההחלטה נפלה בין שנות 72-73, האנטישמיות מאסה עלינו ודאגו לעתיד ילדינו. הייתה בעיה אחת כך שנוכל לעלות, לטביה היתה "מדינת ברזל". היינו כל לילה שומעים " קול ישראל, בתקווה שלא יתפסו אותנו.. בשביל שהעלייה תהיה חוקית, שלחנו בקשה, קיבלנו אישור תוך חודש!! היינו צריכים לעזוב תוך חודשיים.. ב18.4.1980 ,יום הזיכרון העלייה קרתה. היינו במטוס, ממוסקבה (בירת ברית המועצות)  לוינה, וכמה ימים לאחר מכן, מטוס אל על הטיס אותנו לישראל. עלינו עם 2 זוגות הורים, וילד אחד קטן, יולי, הבן שלנו. בישראל, ההתאקלמות הייתה קשה, נתנו לנו 90 דולר ואמרו "תחיו עם זה"..... היו אנשים שעזרו לנו והביאו חבילות של אוכל ופריטים. אילייה: " לא שמרתי על אותה פרנסה, בלטביה, עבדתי במפעל למוצרי עור, ובישראל עבדתי ב"שטיחי כרמל" באור עקיבא. חובה: "אני שמרתי על אותה פרנסה, עבדתי במרכזיות טלפוניות, וכך גם בבזק". אחרי שבננו הבכור התבגר, וגדל, הוחלף שמו, מיולי ליואל. למדנו את השפה, קנינו בית, וחיינו חיים שלווים….

קורס תקשוב חדשנות ולמידה משוב על הקורס: זהו איננו הקורס הראשון אשר יצא לי לעבור בתחום הטכנולוגית. שנה שעברה עברתי קורס של שימוש בסמרטפונים בתוכנית החינוכית בבתי הספר. הגעתי לקורס עם ראש פתוח ואכן נחשפתי למידע רב שהעשיר את ידיעותיי . לא פעם אנחנו נחשפים למידע חדש, תכני לימוד, תוכניות מגוונות וכלים חינוכיים שונים. במבחן התוצאה בעידן בו מחנך ממלא תפקידים שונים ומגוונים איננו מצליחות ליישם את הנלמד. שמחה אני לומר כי בסיום של שנים עשר מפגשים הצלחתי להפיק תועלת רבה מהידע שצברתי. השימוש בטכנולוגיות בתוכנית החינוכית בבתי ספר הכרחיים ומזמנים לתלמידים הנגשה של חומרי לימוד וכן הפיכתם ללמידה אינטראקטיבית מהנה, הקרובה לעולמם! בבית הספר בו אני מלמדת אנו כבר חודשיים עוסקים בנושא העליות לארץ ישראל. נושא מהותי אך מאוד רחוק מעולמם של הילדים. התחלנו בעבודת החקר, שאלת שאלות, בחירת תחומי עניין רקע כללי וכו. במהלך השבועיים הראשונים לא הורגש כל התרגשות לימודית. החלטתי לנצל את עבודת החקר לטובת הכרות ראשונה של הילדים עם ישומי גוגל השונים. החלטתי להציג להם את הבלוגים אותם כתבתי לשיעור זה. ...

הישומון   שנחשפנו   אליו   בשני   השיעורים   האחרונים   מהווה   עבורי   את   תכלית   הקורס   טנקלינג   כשמו   כן   הוא   ״חושב   מחובר״   ואכן   בהסתכלותנלאחור   ניתן   לומר   באופן   חד   משמעי   שתהליגי   הלמידה   הכיתתיים   הושפעו   באופן גורף .  בעבודת   החקר   השנתית   בנושא   העליות   ראיתי   לנגון   להשתמש   בפלטפורמה   ככלי   להחדרת   השימוש   בטכנולוגיית   בקרב   ילדי   כיתתי   טרם   פתיחת   הפרוייקט   וקביעת   יעדים לסיום   או   יעדי   מדידה   והערכה   ידעתי   מראש   כי   הנני   הולכת   ליישם   בתהליך   את   השימוש   ביישומי   גוגל   השיתופיים ,  דוקס ,  דרייב   והבלוג .  מעצם   יריית   הפתיחה   ושיתוף   הילד...

הכול התחיל שנה לפני שעלינו לארץ ישראל. שנה שהינו במחנה בטהרן עד שקיבלנו אישור עלייה לארץ ישראל. לא היה לנו קל לעזוב את פרס, את הבית ואת כל הרכוש שלנו השארנו מאחורינו   כדי שהגויים לא ידעו שאנחנו עולים לארץ ישראל. אם הגויים היו יודעים שאנחנו עולים לארץ ישראל אז הם היו מקשים עלינו את העלייה .בחרתי לעלות לארץ ישראל בגלל ציונות ואהבת הארץ . אני רוצה לספר לכם על היום בו אני מתחיל את המסע שלי לארץ ישראל. כשהייתי בן 9 , בשנת 1952 עליתי לארץ ישראל מפרס עם ההורים שלי ועם כל האחים והאחיות שלי. נעזרנו במטוס לצורך העלייה. דבר שמאוד העציב אותי ואת כל מי שהיה אתנו בזמן העלייה קרה כשירדנו מהמטוס. מיד נלקחנו למחנה אוהלים בשער העלייה. התנאים לא היו פשוטים. בקושי היה לנו אוכל, מים והשירותים היו מחוץ לאוהלים, לא היה לנו חשמל והמצב הכלכלי היה לא טוב. לאחר כחודשיים לקחו אותנו למעברות ברמלה ללא חשמל. כל חודש היו נותנים לנו קופונים כדי שנוכל לקנות אוכל ושתייה. השירותים והמקלחת היו מחוץ לצריף ששהינו בו. גם פה המצב הכלכלי היה לא טוב. אמא לא עבדה רק אבא עבד אבל הוא עבד רחוק מהבית. יש איזה חפץ מאוד מיו...

Thinkling הישומון שנחשפנו אליו בשני השיעורים האחרונים מהווה עבורי את תכלית הקורס טנקלינג כשמו כן הוא ״חושב מחובר״ ואכן בהסתכלותנלאחור ניתן לומר באופן חד משמעי שתהליגי הלמיד...